Роль моделирования и наглядных пособий в экологическом образовании детей старшего дошкольноговозраста |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 26706 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 8545 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы использования моделирования и наглядных пособий в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста 6 1.1 Значение природоведческих знаний в развитии личности детей дошкольного детства 6 1.2 Технология формирования природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста 10 1.3 Моделирование и наглядные пособия в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста в природой 15 Глава 2. Формирование системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий 22 2.1 Изучение начального уровня природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста 22 2.2 Организация экологического образования детей старшего дошкольного возраста с применением моделирования и наглядных пособий 28 2.3 Анализ и интерпретация результатов работы по формированию системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста 38 Заключение 43 Список использованных источников 45 Приложение 1 48 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность организации экологического образования и воспитания в дошкольном возрасте обусловлена тем, что в этот период жизни, дети очень любознательные, добрые и отзывчивые. Так как у них еще не сформирована модель поведения и отношения к природе, то, зная цели и задачи экологического образования, можно выработать у них правильное отношение к природе. Основы формирования экологического сознания и гармоничного взаимодействия с окружающей средой закладываются на ступени дошкольного образования. В этот период развития ребенка становится очень значимой оптимальная организация процесса ознакомления дошкольника с природой, его первые шаги в ней и впечатления, которые он получает при непосредственном общении с объектами природы. На этом этапе огромное значение приобретают процессы познания мира, на которые ориентирует систему дошкольного образования ФГОС ДО [20]. На современном этапе развития системы дошкольного образования существует противоречие между доказанной эффективностью метода моделирования как мощного стимулятора познавательной деятельности детей и недостаточностью специальных исследований и методических рекомендаций по формированию системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий. Разрешение данного противоречия и составит проблему настоящего исследования. Цель исследования – определить педагогические условия формирования системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий. Объект исследования – процесс экологического образования детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – формирование системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий. Задачи: 1. На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть теоретические основы формирования системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий. 2. Выявить критерии и уровни сформированности системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста. 3. Разработать и опытно-экспериментальным путем проверить комплекс педагогических мероприятий по формированию системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий. 4. Создать методические рекомендации по формированию системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий. Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что формирование системы природоведческих знаний у детей старшего дошкольного возраста средствами моделирования и наглядных пособий будет эффективнее, если: [...] Глава 1. Теоретические основы использования моделирования и наглядных пособий в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста 1.1 Значение природоведческих знаний в развитии личности детей дошкольного детства Важным фактором экологического образования и воспитания ребенка дошкольного возраста является погружение в развивающую среду, которое в психолого-педагогической литературе определяется как комплекс психолого-педагогических, материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических условий, обеспечивающих организацию жизни детей в дошкольном учреждении. Научить детей любить и уважать природу можно только среди самой природы. На важность создания надлежащих материальных условий для осуществления процесса формирования экологического сознания указывается в работах В.А. Зебзеевой[9], Л.Н. Прохорова [17] и др. Л.Н. Прохорова раскрывает содержание среды экологического развития, которое состоит из различных элементов, где каждый выполняет свою функцию. Цветник, город, уголок сада, леса, луга с разнообразными растениями станут важными составляющими эколого-развивающей среды, которые обеспечат постоянное поступление новой информации, пробуждать познавательный интерес детей [17, с. 113]. По данным экологической психопедагогики (Л.М. Шипицына [27] и др.) спецификой дошкольного возраста является преимущество когнитивного компонента над перцептивно-аффективных в отношении природы. Поэтому активность ребенка целесообразнее развивать в познавательной деятельности. Учитывая чрезвычайную эмоциональную чувствительность детей младшего дошкольного возраста, предпочтение следует отдавать эмоционально-эстетическому восприятию природы, развития эстетических, [...] | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Метод проектов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 7303 | |
Тема: | Организация эколого-развивающей среды как условиеэкологического образованиядетей дошкольноговозраста. | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8322 | |
Тема: | Метод проектов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 7390 | |
Тема: | Коллаж как средство развития творчества детей старшего (5-6л.) дошкольноговозраста в ДОУ | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 4258 | |
Тема: | Метод проектов в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5877 | |
Тема: | Организация игр в экологическом образовании дошкольников | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | нет вуза | |
Просмотры: | 7371 | |